單項選擇題教育社會學研究的宏觀抽象層的方法體系,其核心是()
A.思維方式
B.研究范式
C.定性研究
D.定量研究
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1.單項選擇題教育社會制度的直接存在形態(tài)是()
A.教育社會制度條文
B.教育社會制度內容
C.教育社會制度條例
D.教育社會制度條件
2.單項選擇題將教育社會物質產(chǎn)權分為教育社會資產(chǎn)權、社區(qū)設施產(chǎn)權和教育勞務產(chǎn)權的分類依據(jù)是()
A.教育社會物質設施的性質
B.教育社會物質設施的特征
C.教育社會物質設施的內容
D.教育社會物質設施的方式
3.單項選擇題在社會產(chǎn)業(yè)中農(nóng)業(yè)和水產(chǎn)業(yè)屬于()
A.第一次產(chǎn)業(yè)
B.第二次產(chǎn)業(yè)
C.第三次產(chǎn)業(yè)
D.第四次產(chǎn)業(yè)
4.單項選擇題從人口社會學的角度來進行分析,屬于退出勞動生產(chǎn),重新被撫養(yǎng)照顧的年齡段是()
A.35歲以上
B.45歲以上
C.55歲以上
D.65歲以上
5.單項選擇題社會分層的基礎是()
A.經(jīng)濟
B.政治
C.文化
D.宗教
最新試題
布迪厄發(fā)現(xiàn),出身社會下層的學生具有入學晚、進步慢的特征。
題型:判斷題
布迪厄認為,努力型學科更多地為來自社會空間中支配區(qū)域的學生提供機會。
題型:判斷題
人力資本理論認為,教育是開發(fā)人力資源的最基本、最要的途徑和手段。
題型:判斷題
主張教育社會學是教育學與社會學的中介學科的學者是厲以賢。
題型:判斷題
社會學和教育社會學這兩個學科,最初都是在日本創(chuàng)立的。
題型:判斷題
1979年,伴隨著社會學的恢復和重建,我國的教育社會學也進入了恢復重建和發(fā)展時期。
題型:判斷題
陶孟和主張教育社會學的學科使命就是要改良教育,并通過改革教育最終達到改良社會之目的。
題型:判斷題
美國教育社會學者鮑爾斯和金蒂斯提出了“文化再生產(chǎn)理論”。
題型:判斷題
教師的學科專業(yè)知識不僅影響著教師的教學內容,而且還影響到教師的教學方法。
題型:判斷題
教育對于經(jīng)濟增長既有直接貢獻,又有間接貢獻。
題型:判斷題