單項選擇題文化不是一成不變的,它是一個動態(tài)的變化發(fā)展過程,這反映了文化具有()
A.限制的特性
B.社會的特性
C.適應的特性
D.安全的特性
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1.單項選擇題世界范圍內(nèi),實施中央集權(quán)制教育制度的典型國家是()
A.法國
B.德國
C.美國
D.英國
2.單項選擇題教育社會制度建設的最高目標是()
A.人文化
B.法律化
C.市場化
D.生態(tài)化
3.單項選擇題家庭的第一位功能是()
A.育人功能
B.政治功能
C.繁衍功能
D.經(jīng)濟功能
4.單項選擇題默頓認為,教育社會在發(fā)展過程中對其相聯(lián)系的要件所發(fā)生的不明顯的作用,這種功能被稱作()
A.對外功能
B.對內(nèi)功能
C.顯性功能
D.隱性功能
5.單項選擇題在現(xiàn)代西方教育社會學流派中,解釋論學派產(chǎn)生于20世紀()
A.50年代
B.60年代
C.70年代
D.80年代
最新試題
社會學和教育社會學這兩個學科,最初都是在日本創(chuàng)立的。
題型:判斷題
教師的學科知識會影響到教師對學生的提問方式。
題型:判斷題
主張教育社會學是教育學與社會學的中介學科的學者是厲以賢。
題型:判斷題
陶孟和主張教育社會學的學科使命就是要改良教育,并通過改革教育最終達到改良社會之目的。
題型:判斷題
1917年,斯奈登出版了世界上第一部以“教育社會學”命名的教科書。
題型:判斷題
在新的學生角色觀念背后是一種建構(gòu)主義的新型知識觀念。
題型:判斷題
在加拿大和美國,女教師的教學壓力更大,更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
題型:判斷題
教學的職業(yè)地位與地理位置或被測量對象的個人特征不存在高度相關(guān)性。
題型:判斷題
布迪厄發(fā)現(xiàn),出身社會下層的學生具有入學晚、進步慢的特征。
題型:判斷題
教師的學科專業(yè)知識不僅影響著教師的教學內(nèi)容,而且還影響到教師的教學方法。
題型:判斷題