問答題簡述在教育社會組織的等級結構中,管理者應處理好哪些關系?
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布迪厄發(fā)現,出身社會下層的學生具有入學晚、進步慢的特征。
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在加拿大和美國,女教師的教學壓力更大,更容易產生職業(yè)倦怠。
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主張教育社會學是教育學與社會學的中介學科的學者是厲以賢。
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美國教育社會學者鮑爾斯和金蒂斯提出了“文化再生產理論”。
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