A．性生理、性心理、性道德教育
B．世界觀、價(jià)值觀、人生觀教育
C．友誼觀和戀愛觀教育
D．復(fù)習(xí)策略和方法的教育
E．自我意識(shí)形成教
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A．自然因素
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A．美國(guó)
B．中國(guó)
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D．德國(guó)
E．英國(guó)
A．語言文字方面的發(fā)展
B．?dāng)?shù)字概念的發(fā)展
C．感覺運(yùn)動(dòng)方面的發(fā)展
D．抽象思維能力的發(fā)展
E．形象思維能力的發(fā)展
A．成年期
B．青年期、成年期
C．少年期
D．兒童期
E．以上都不是
A．本我和超我
B．本我和客體我
C．本我和自我
D．自我和超我
E．主體我和客體我
最新試題
（）旨在早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療。
“變化中存在機(jī)遇：計(jì)劃完備和按部就班是完成既定目標(biāo)的有效手段，但是在工作中缺乏機(jī)動(dòng)性與靈活性，卻會(huì)讓你缺乏創(chuàng)新，失去機(jī)遇。”是對(duì)（）人格類型人的建議。
與回避相關(guān)的一種情況是“隱瞞”或“瞞報(bào)”，而另一種情況被稱為（），也就是指人們?cè)诠ぷ髦锌赡軙?huì)出現(xiàn)的不愿意正視投入大量金錢和精力的工作已經(jīng)被證明是失敗的，仍然一意孤行。
情緒的形態(tài)中，（）是指有的人認(rèn)為，事情的發(fā)生，總有其一定的原因。因此遇事會(huì)替對(duì)方找借口，認(rèn)為做錯(cuò)事的人都有不得已的苦衷。
（）是人們長(zhǎng)期處在一種高負(fù)荷狀態(tài)下出現(xiàn)的壓力，這種壓力往往是長(zhǎng)期累積，最后導(dǎo)致心理問題和精神障礙。
喬吉亞威特金總結(jié)的6D心理信號(hào)中，（）是指壓力使人心不在焉，注意力渙散，其導(dǎo)致的心理混亂表現(xiàn)為懶散、失神或缺乏邏輯判斷力，失誤頻頻。
心理異常與正常的評(píng)判依據(jù)中，（）標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為出現(xiàn)心理疾病的癥狀為心理不健康，否則為心理健康。
個(gè)體的心理健康是個(gè)動(dòng)態(tài)的連續(xù)變化過程。所謂（），是由于健康是相對(duì)的，健康的人隨時(shí)可能陷入到不健康的狀態(tài)，及時(shí)予以調(diào)整，可回復(fù)到健康狀態(tài)。
軀體性心理障礙的預(yù)防包括（）。
（）原則有兩個(gè)因素。第一，應(yīng)該確切地知道你要達(dá)到什么樣的目標(biāo)；第二，目標(biāo)的設(shè)定要合理。