A、主要側(cè)重于形成性評價(jià)
B、主要采用文件夾評價(jià)、操作性評價(jià)
C、更注重學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)而非過程評價(jià)
D、評價(jià)本身構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的一部分
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A、官學(xué)
B、私學(xué)
C、書院
D、私塾
A、模仿蘇聯(lián)階段
B、教育革命階段
C、文化大革命階段
D、改革探索階段
A、對一個(gè)班級學(xué)生在不同學(xué)科成績分布差異的比較評價(jià)
B、對個(gè)體同一學(xué)科不同方面的成績表現(xiàn)橫向比較評價(jià)屬于個(gè)體內(nèi)差評價(jià)
C、對個(gè)體不同學(xué)科的成績表現(xiàn)進(jìn)行橫向比較評價(jià)屬于個(gè)體內(nèi)差評價(jià)
D、對個(gè)體不同時(shí)期內(nèi)同一方面的成績表現(xiàn)進(jìn)行前后縱向評價(jià)屬于個(gè)體內(nèi)差評價(jià)
A、形成性評價(jià)是多次性的，終結(jié)性評價(jià)則是一次性的
B、形成性評價(jià)往往與教學(xué)過程合而為一，終結(jié)性評價(jià)則獨(dú)立于教學(xué)過程之外
C、形成性評價(jià)往往是非正式的評價(jià)，終結(jié)性評價(jià)則往往是正式的評價(jià)
D、形成性評價(jià)是在教學(xué)過程之中進(jìn)行的評價(jià)，終結(jié)性評價(jià)是在教學(xué)過程結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評價(jià)
A、思想自由、討論自由是探索真理、發(fā)現(xiàn)真理的前提條件
B、思想自由、行動(dòng)自由是創(chuàng)造文明的前提條件
C、個(gè)體自由是促進(jìn)個(gè)體生長的必要條件
D、個(gè)人自由是無條件的、不受限制的
最新試題
家庭、學(xué)校、同輩群體、大眾傳媒是最重要的社會化主體。
二人群體與其他群體的區(qū)別在于（）
社會組織是歷史的產(chǎn)物。
我國歷史上從西周開始實(shí)行的嫡長子繼承制就是一項(xiàng)以（）因素為基礎(chǔ)的社會制度
內(nèi)部控制對人的行為的直接控制力量來自外界。
王某原是某機(jī)械廠廠長，后調(diào)到同級的公司當(dāng)經(jīng)理，王某完成的社會流動(dòng)是（）
科層制是指建立在（）基礎(chǔ)上的，以（）為管理主體的，具有職權(quán)分工和職位等級體系的組織形式和管理方式。
韋伯提出的進(jìn)行社會分層的標(biāo)準(zhǔn)有哪些（）
規(guī)范是價(jià)值觀的具體表現(xiàn)，如（）等
社會分層的核心在于確定社會成員的（）