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A、提高語言表達效果
B、修飾文辭
C、修治文教,即修治文化教育
D、說話
A、《文心雕龍》
B、《語法修辭講話》
C、《修辭概要》
D、《修辭學發(fā)凡》
A、《文賦》
B、《文心雕龍》
C、《史通》
D、《文則》
最新試題
()首次運用了原文與改稿的材料:不修《春秋》曰:“雨星不及地尺而復?!本有拗唬骸靶请E如雨?!?/p>
詞語修辭,從外部關系看,需要遵循如下四條原則,即合意、合角、合境、()。
比較教學法的實施,宜重視“兩個結(jié)合”。一是()相結(jié)合;二是內(nèi)部比較與外部比較相結(jié)合。
修辭與寫作關系不大。
修辭教學應以靜態(tài)的修辭知識的講授為主。
?說話或?qū)懳恼聲r,為了強調(diào)和突出某種意思,或增強話語的氣勢,使情感抒發(fā)得充分、強烈,常采用結(jié)構(gòu)相同或相似、語義相關的一組句子或句子成分。這種修辭方法叫做對偶。
“眾人拾柴火焰高,我們既希望牛群在相聲事業(yè)中再上層樓,奉獻給人們更多更開懷的笑聲和笑聲過后的思考,也深情祝福??h 長能為事業(yè)謀,在縣 長的位置上有位有為,有為有位?!闭堉赋鲈捳Z中所用的修辭方法()。
“你干嘛?再動我不客氣了!”聲音很大,半車廂的人都能聽到,那男人也一愣,隨即擺出一副“()”的面孔,“儂當儂啥人??!神經(jīng)病!”還沒說完,就聽到“啪”地一下,女孩打了他一個耳光。?(請以聽覺、視覺、感覺等功能效果為依據(jù),選擇最合適的答案。)
馬:外界很多評論在提到這份審計清單的時候,用了觸目驚心這樣一個詞,那么你在聽取這份報告的時候,有沒有這樣的感覺??應:我也有,我感到很()。
()是修辭主體在語境中的各種身份變體。