A.模擬寫字教學游戲，讓學生在游戲中掌握筆畫順序
B.教師口述該生字的筆畫順序，讓學生同時進行練習
C.教師在黑板上板書該生字，一筆一劃地演示正確的筆劃順序
D.放映多媒體軟件制作的動畫，來演示字體筆劃的正確順序
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A.提供生動有趣的學習情境
B.互動參與的直觀操作
C.運用游戲鞏固學生學習效果
D.教師講授
A.計算機病毒的擴散與攻擊和計算機病毒的擴散與攻擊
B.信息系統(tǒng)自身的脆弱性
C.有害信息被惡意傳播
D.黑客行為
A.有線電視網
B.局域網
C.通信網
D.因特網
A.小組代表發(fā)言—同組其他成員補充—其他小組評價與補充—個人不同意見交流—教師評價與補充
B.小組代表發(fā)言—同組其他成員補充—其他小組評價與補充—教師評價與補充
C.小組代表發(fā)言—其他小組評價與補充—教師評價與補充
D.小組代表發(fā)言—同組其他成員補充—個人不同意見交流—教師評價與補充
A.共享和交流
B.開放性
C.信息容量大
D.信息傳播交互性
最新試題
多媒體課件呈現(xiàn)給學生的畫面越多越好，越復雜越好。
我國教育信息化應該加強與“一帶一路”沿線國家等教育信息化國際交流與合作，積極對外宣傳推廣教育信息化的中國經驗，講好中國故事、傳播中國理念，增加國際話語權。
在初中階段，學生應該初步了解計算機的基本工作原理，學會使用與實際生活直接相關的軟件。
基于信息技術數(shù)據的教育教學指導，不便于個性化指導，不能為學生提供有針對性的指導方案，無法激發(fā)學生潛能促進學生的個性化成長。
在2019版WPS文字中，如果某教師要把文檔中所有的漢字及中文標點去除，則建議該教師采取的方法有（）。
國家將通過實施創(chuàng)新培訓平臺“三區(qū)三州”對口幫扶項目、推進中西部地區(qū)（）模式培訓改革等2項措施，定向幫扶鄉(xiāng)村教師提高專業(yè)水平與信息技術應用能力。
已發(fā)布至微信公眾號上的信息，無法再進行修改。
學習的過程一般歸納為感知信息、認知加工和整合輸出。其中認知加工要以線下為主，技術參與為輔。
教師在使用觸控式電子白板時，可以在白板上進行批注和板書。
下列選項中，（）不是視頻播放軟件。