A.健康教育
B.衛(wèi)生宣教
C.家庭保健
D.社區(qū)教育
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A.隨診教育
B.門診咨詢教育
C.健康教育處方
D.候診教育
A.語調(diào)冷漠
B.說話含糊其辭
C.方式欠靈活
D.態(tài)度不坦誠
A.傾聽通常由提問所引發(fā)
B.您的感覺和昨天一樣嗎？這種提問屬于限制性提問
C.反應(yīng)伴隨傾聽過程始終
D.移情與同情的實(shí)質(zhì)是一樣的
A.應(yīng)攜帶治療車，進(jìn)入病房前先敲門
B.操作時(shí)，治療盤不放在床旁桌上
C.不用攜帶治療車，用腳輕輕推開房門
D.回身，用手輕輕關(guān)門
E.退出房間時(shí)，護(hù)生面朝房間內(nèi)
A.封閉型問題
B.誘導(dǎo)型問題
C.假設(shè)型問題
D.啟發(fā)型問題
E.開放型問題
最新試題
正裝的色彩，最佳的選擇是（）。
運(yùn)用冷暖、深淺、明暗兩種特性相反的色彩進(jìn)行組合的方法稱為（）。
張女士，59歲，退休大學(xué)教授，因高血壓住院部治療，沒有家屬陪護(hù)。適用于該病人的最佳溝通方式為（）。
在溝通中，護(hù)士想在短時(shí)間內(nèi)收獲更多的信息。采用的提問技巧是（）
護(hù)士在醫(yī)院康復(fù)科實(shí)習(xí)，有關(guān)上班時(shí)佩戴飾物錯(cuò)誤的是（）
把疾病的病因、治療、預(yù)防等一般知識(shí)告訴病人的方法屬于（）
護(hù)士準(zhǔn)備一個(gè)靜脈輸液治療盤，到病房為病人輸液，下列行為中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
洋洋，男，4歲，慢性支氣管炎，護(hù)士在靜脈輸液時(shí)兩次穿刺都沒有成功，引起患兒家屬不滿，此時(shí)引起護(hù)患關(guān)系矛盾的主要原因是（）。
醫(yī)生開錯(cuò)醫(yī)囑時(shí)，護(hù)士應(yīng)私下提出疑問。
李護(hù)士身體稍胖，適宜的上、下裝的搭配應(yīng)呈（）。