最新試題
教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得為正義歡呼，為悲情流淚，對弱者表達同情。
題型：判斷題
壓力源可以分為（）。①預(yù)期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
題型：單項選擇題
小課題重在進行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對策。
題型：單項選擇題
教師對自我的不良認知表現(xiàn)為低估自我。
題型：判斷題
以下不屬于“角色技能”的是（）。
題型：單項選擇題
基于核心素養(yǎng)的評價要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過程。
題型：判斷題
小課題研究結(jié)題報告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育（或教學(xué)）效果及教師和學(xué)生的收獲④研究過程
題型：單項選擇題
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。
題型：判斷題
壓力管理的目標將適度壓力轉(zhuǎn)化為過度壓力。
題型：判斷題
古代社會中，對國王的稱謂有很多，下列選項中，把國王尊稱為“法老”的是（）。
題型：單項選擇題