A.豐厚的勞動回報
B.光榮的角色稱號
C.無私的職業(yè)特性
D.崇高的人格形象
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A.嚴于律己防微杜漸
B.認真開展批評和自我批評
C.要有聞過則喜的精神
D.幫助他人查找問題和不足
A.指引作用
B.評價作用
C.預(yù)測作用和強制作用
D.教育作用
A.居于主導(dǎo)地位
B.屬于一般層次
C.處于基礎(chǔ)地位
D.是整個體系的核心和精髓
A.各級政府要履行法律規(guī)定的各項義務(wù)和職責(zé)，嚴格按照《教育法》辦事
B.學(xué)校、教師、學(xué)生等各類教育主體，要勇于和善于運用《教育法》，保護自身的合法權(quán)益，自覺與各種形形色色的侵權(quán)行為作斗爭。
C.對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助。
D.加強教育執(zhí)法力度
A.高中畢業(yè)生
B.小學(xué)畢業(yè)生
C.初中畢業(yè)生
D.大學(xué)生
最新試題
基于核心素養(yǎng)的評價要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過程。
“必須遵守生活秩序；主動吸收新知識；即使是小事，也要采取合乎情理的行動；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調(diào)適方法。
“地理課堂小組合作學(xué)習(xí)評價研究”應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)和完善（）開展研究。
“以知識為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。
壓力的衰竭階段發(fā)生時會消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。
關(guān)于“師生關(guān)系的適度”，下列說法合理的是（）。①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系②類血緣性的師生關(guān)系③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴等級④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系
關(guān)于“學(xué)生視域下的師德正義”，以下說法不合理的是（）。
依教育的本性來說，教師的最大成就是通過自己的教育活動看到學(xué)生的心靈生長和人格進步，獲得職業(yè)尊嚴感和歸宿感。
從歷史的角度看，關(guān)于中國教育之“無人教育”，以下敘述不正確的是（）。
壓力是可以管理的，人與環(huán)境不匹配時，尋找方法解決問題，實現(xiàn)個體適應(yīng)，可以消除壓力。