A.腳掌外側(cè)
B.腳掌內(nèi)側(cè)
C.全腳掌
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A.羽毛球與跳跳球
B.乒乓球與羽毛球
C.羽毛球與排球
D.毽球與乒乓球
A.認識事物的規(guī)律
B.人體生理機能活動能力變化規(guī)律
C.動作技能形成規(guī)律
A.定量評定
B.定性評定
C.定性與定量相結(jié)合
D.因人而異
A.1993.10.31
B.1992.10.31
C.1994.1.1
D.1986.4.12
A.立正——向右看齊——向前看——報數(shù)——稍息
B.稍息——立正——報數(shù)——向右看齊——向前看
C.立正——報數(shù)——向右看齊——向前看——稍息
D.立正——向前看——報數(shù)——稍息——立正
最新試題
體育與健康基礎知識課的教學設計是教師課的指導思想、目標、特點、重點、學生情況、教學策等的簡要說明和分析。
學校教育應把學生的學習放在第一位。
體育與健康基礎知識課的教學設計是教師課的指導思想、目標、特點、重點、學生情況、()等簡要說明和分析。
三級跳遠是在助跑后起跳,依次完成單腳跳、()和跳躍的田賽項目。
在進行隊列、隊形練習時,教師要保持在原地,不可變換自己的位置。
導語設計的好壞直接影響教學的整體質(zhì)量,同時關系到一個教師的()。
支撐跳躍的教學中,保護與幫助不僅是保證安全的手段,也是促進學生()動作的主要方法。
快速跑時,由于人體在大量缺氧條件下完成大強度的活動,其生理表現(xiàn)為有氧代謝,負有大量氧債,屬于“極限強度”運動。
隊形是指所排隊伍的行列。
實現(xiàn)國家關于體育教育的方針,其關鍵是保證體育與健康基礎知識課教學的課時和優(yōu)化教學內(nèi)容。