A.高動機-高難度
B.低動機-低難度
C.低動機-高難度
D.高動機-低難度
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A.各種學(xué)習(xí)活動都存在一個最佳的動機水平
B.學(xué)習(xí)動機的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同
C.在難度較小的學(xué)習(xí)任務(wù)較低的學(xué)習(xí)動機水平有利于學(xué)習(xí)任務(wù)的完成
D.在難度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)較低的學(xué)習(xí)動機水平有利于學(xué)習(xí)任務(wù)的完成
A.學(xué)習(xí)新知識后及時進行復(fù)習(xí)鞏固
B.在理解的基礎(chǔ)上進行記憶
C.適當(dāng)?shù)乩盟烙浻脖?br/>D.在學(xué)習(xí)時避免輸入相似的信息
A.正確認(rèn)識自我，主動悅納自我
B.保持積極心態(tài)，樂觀面對生活
C.不斷汲取知識，加強自身修養(yǎng)
D.堅持自我磨礪，提高心理承受力
A.自卑
B.虛榮
C.以自我為中心
D.偏執(zhí)型人格障礙
A.A型性格
B.B型性格
C.C型性格
D.D型性格
最新試題
自卑是指為了謀求別人的贊賞和尊重，勉強去做或者去做自己根本做不到的事情。
成功感與失敗感的產(chǎn)生，不但取決于主體的我是否取得成就，還取決于主體的我對客體的我的要求即期望水平。
大學(xué)生自我認(rèn)同的確立是自我同一性的最高境界，也是自我同一性最為重要的住務(wù)。
與人交流的時候看著對方的眼睛是對話的最基本禮儀。
心理咨詢等同于思想工作，目的是說服對方服從、遵循社會規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)及集體意志。
少年期自我意識的發(fā)展有了質(zhì)的變化，獨立性、自覺性和自律性都有了迅速發(fā)展，并能夠深入到自己的內(nèi)心世界，意識到自己的個性品質(zhì)。
大學(xué)生的生涯規(guī)劃是一成不變、一勞永逸的。
當(dāng)今大學(xué)生最感困惑和不適的問題不是學(xué)習(xí)，而是人際交往。
現(xiàn)實自我占優(yōu)勢的個體，往往表現(xiàn)出較強的虛榮心和自我陶醉感，特別在乎他人對自己的評價，期望事事處處得到他人的贊賞。
生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生集中精力全神貫注于自已有優(yōu)勢的事情上面，這樣有助于盡可能充分地挖掘自身的潛能。