A、重新安裝聲驅(qū)
B、下載安裝最新軟件
C、改變存放課件的上一級(jí)文件夾
D、先去掉聲音圖標(biāo)，然后重新鏈接所需的聲音文件
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A、網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)
B、模仿學(xué)習(xí)
C、拋錨式教學(xué)
D、直接教學(xué)
A、教學(xué)結(jié)構(gòu)
B、教學(xué)設(shè)計(jì)
C、教學(xué)方法
D、教學(xué)模式
A、讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)
B、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力
C、培養(yǎng)收集分析和處理信息的能力
D、讓全體學(xué)生都有發(fā)明創(chuàng)造
A、利用信息技術(shù)作為工具處理情境
B、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
C、利用信息技術(shù)展示、交流
D、利用信息技術(shù)整合結(jié)果
A、課堂討論
B、角色扮演
C、協(xié)同
D、競(jìng)爭(zhēng)
最新試題
中國(guó)最大的四家ISP中，（）由國(guó)家教育部管理，目的是改善我國(guó)大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動(dòng)我國(guó)教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過(guò)程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
在課程教學(xué)開(kāi)始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為（）
PowerPoint中，通過(guò)點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁(yè)面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過(guò)程之一。
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。