單項(xiàng)選擇題治療性溝通的目的和意義不包括：（）。

A.體現(xiàn)尊重關(guān)愛(ài)，發(fā)展信任關(guān)系，建立和諧護(hù)患關(guān)系
B.收集信息資料，商討護(hù)理措施，奠定良好治療基礎(chǔ)
C.解答相關(guān)疑問(wèn)，提供專業(yè)知識(shí)，樹立戰(zhàn)勝疾病信心
D.提供健康教育，取得患者理解，預(yù)防化解醫(yī)療糾紛


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1.單項(xiàng)選擇題被譽(yù)為美國(guó)“精神科護(hù)理之母”的護(hù)士是：（）.

A.赫得嘉·佩普洛
B.雷林格
C.羅杰斯
D.紐曼

2.單項(xiàng)選擇題人性科學(xué)與人性照護(hù)護(hù)理模式是誰(shuí)提出的觀點(diǎn)：（）.

A.南丁格爾
B.華生
C.約翰遜
D.雷林格

3.單項(xiàng)選擇題提出下列護(hù)理模式創(chuàng)始人，不正確的敘述是：（）

A.奧瑞姆---自理模式
B.羅伊---適應(yīng)護(hù)理模式
C.華生---人為一元體護(hù)理模式
D.紐曼---系統(tǒng)護(hù)理模式

4.單項(xiàng)選擇題在臨床護(hù)理工作中，護(hù)患溝通可分為：（）.

A.一般性溝通、評(píng)估性溝通和交流性溝通
B.評(píng)估性溝通、交流性溝通和治療性溝通
C.一般性溝通、交流性溝通和治療性溝通
D.一般性溝通、評(píng)估性溝通和治療性溝通

5.單項(xiàng)選擇題下列哪項(xiàng)屬于人際溝通分類：（）.

A.從組織系統(tǒng)區(qū)分，將溝通分為正式溝通和非正式溝通
B.根據(jù)使用媒介的不同，可將溝通分為言語(yǔ)溝通和非言語(yǔ)溝通
C.根據(jù)溝通形式區(qū)分，可將溝通分為口頭溝通和書面溝通
D.以上均對(duì)

最新試題

患者張某，男，16歲。因慢性腎炎、腎功能不全準(zhǔn)備進(jìn)行腎移植，因腎源緊張，其父考慮動(dòng)員其兄供腎。其兄，20歲，因幼年患腦炎留下智力障礙后遺癥，未能參加正常學(xué)習(xí)而待業(yè)。當(dāng)父親提出上述想法后，母親不同意，認(rèn)為對(duì)長(zhǎng)子的智力障礙已內(nèi)疚，不忍心再將其腎再供給次子，但經(jīng)丈夫說(shuō)服最后表示同意。問(wèn)：醫(yī)務(wù)人員能否讓患者之兄供腎呢？

題型：?jiǎn)柎痤}

簡(jiǎn)述引起手術(shù)體位并發(fā)癥的危險(xiǎn)因素。

題型：?jiǎn)柎痤}

一位5歲女孩患腎病等候腎移植。經(jīng)父母商討同意家人進(jìn)行活體移植。經(jīng)檢查，其母、弟均不適合，其父適合。醫(yī)生與其父商量用為供者，但其父經(jīng)一番考慮后不做供者，并懇請(qǐng)醫(yī)生告訴他的家人他不適合做供者，因擔(dān)心家人指責(zé)其對(duì)子女無(wú)情，醫(yī)生雖然不愿意，但還是按其意圖做了。問(wèn)：（1）醫(yī)生說(shuō)謊道德嗎？（2）其父的做法對(duì)嗎？從倫理角度進(jìn)行分析，并說(shuō)明理由。

題型：?jiǎn)柎痤}

手術(shù)切口感染的易感人群是？

題型：?jiǎn)柎痤}

簡(jiǎn)述器械、敷料等異物遺留病人體內(nèi)的防范措施。

題型：?jiǎn)柎痤}

簡(jiǎn)述感染控制的目的。

題型：?jiǎn)柎痤}

隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，治療性溝通運(yùn)用于臨床護(hù)理也成為現(xiàn)實(shí)。手術(shù)訪視是手術(shù)室護(hù)理工作的一個(gè)重要組成部分，更是手術(shù)室護(hù)士的職能和職責(zé)之一。問(wèn)：如何將治療性溝通的技巧運(yùn)用于乳腺癌手術(shù)患者的術(shù)前訪視中？

題型：?jiǎn)柎痤}

神經(jīng)外科手術(shù)切口設(shè)計(jì)原則？

題型：?jiǎn)柎痤}

手術(shù)室護(hù)士在處理使用后的器械時(shí)不慎被使用后的刀片劃傷手指。問(wèn)：（1）此傷害的性質(zhì)？（2）受傷后應(yīng)如何處理？（3）工作中應(yīng)如何減少或避免銳器傷？

題型：?jiǎn)柎痤}

患者，女，31歲，停經(jīng)47天，腹痛、陰道少量流血，BP80/50mmHg，P110次/分。腹部檢查：壓痛（+）、反跳痛（+）、叩診有移動(dòng)性濁音。問(wèn)：（1）該患者的臨床診斷？（2）搶救護(hù)理措施？

題型：?jiǎn)柎痤}