A.特朗普制
B.小班化
C.道爾頓制
D.個(gè)別教學(xué)
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A.兩者都是老師講、學(xué)生聽(tīng)
B.兩者都違背了“現(xiàn)代課堂教學(xué)理念"
C.講授教學(xué)法若抓住教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，就不是“注入式”教學(xué)
D.講授教學(xué)法容易使教師產(chǎn)生“重教輕學(xué)”的思想，導(dǎo)致形成"注入式”教學(xué)
A.直觀性原則
B.循序漸進(jìn)原則
C.啟發(fā)性原則
D.理論聯(lián)系實(shí)際原則
A.傳遞一接受式
B.引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)式
C.示范一模仿式
D.情景一陶冶式
A.了解學(xué)生學(xué)業(yè)
B.加強(qiáng)班級(jí)管理
C.優(yōu)化教學(xué)策略
D.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
A.6個(gè)月
B.9個(gè)月
C.10個(gè)月
D.1年
最新試題
招聘、升學(xué)等選拔性考試通常采用目標(biāo)參照評(píng)價(jià)。
在講解《江南好》這首詩(shī)的時(shí)候，張老師用視頻播放了江南的春光，讓學(xué)生觀看到江南春天的美景，運(yùn)用的教學(xué)方法是（）。
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是質(zhì)性評(píng)價(jià)的一種具體形式。下列不屬于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式的是（）。
班主任劉老師對(duì)學(xué)生在課堂上聽(tīng)講、完成作業(yè)、考試這些常規(guī)學(xué)習(xí)都有要求與評(píng)價(jià)。她制作了許多小卡片：善治卡、陽(yáng)光卡、善學(xué)卡、善寫(xiě)卡、善優(yōu)卡，用于獎(jiǎng)勵(lì)各方面有進(jìn)步的學(xué)生。卡片由班主任、科任老師和班干部按照評(píng)價(jià)進(jìn)行頒發(fā)。這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。
以學(xué)生的探究活動(dòng)為主，以學(xué)生發(fā)展為本，以解決問(wèn)題為中心，注重學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)的教學(xué)模式是（）。
診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)是根據(jù)不同階段的情況進(jìn)行使用。
實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和綜合素質(zhì)的發(fā)展，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，在學(xué)前的中小學(xué)教育實(shí)踐中，實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本原則有（）。
在物理“運(yùn)動(dòng)與力學(xué)關(guān)系"課堂上，李老師巧妙地拋出生活中的現(xiàn)象，一步步引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么殲擊機(jī)戰(zhàn)斗時(shí)會(huì)先扔掉副油箱？”“為什么農(nóng)民使用的脫粒機(jī)能夠脫掉谷殼？"以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用于生活，讓思維得到遷移進(jìn)階。李老師的做法主要遵循的教學(xué)原則是（）。
課后作業(yè)要有典型意義和舉一反三的作用。
教學(xué)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)是教學(xué)原則的重要來(lái)源。