A.應(yīng)對方式
B.社會支持系統(tǒng)
C.人格特質(zhì)
D.學(xué)習(xí)壓力
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A.存在性危機(jī)
B.境遇性危機(jī)
C.發(fā)展性危機(jī)
D.病理性危機(jī)
A.心理危機(jī)普遍存在
B.復(fù)雜性
C.危機(jī)與機(jī)遇并存
D.是成長和改變的動力
A.心理危機(jī)普遍存在
B.復(fù)雜性
C.危機(jī)與機(jī)遇并存
D.是成長和改變的動力
A.敬畏生命
B.尊重生命
C.對生命負(fù)責(zé)
D.揮霍青春
A.有限性
B.不可逆性
C.基礎(chǔ)性
D.多樣性
最新試題
與人交流的時候看著對方的眼睛是對話的最基本禮儀。
對于大學(xué)生來說，塑造健全的人格對其身心的健康成長、理想抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)及未來成才發(fā)展都具有重要意義。
新生剛進(jìn)入大學(xué)，要盡快使自己熟悉校園，熟悉老師、同學(xué)，熟悉學(xué)校的一切，同時在此過程中獲得體驗(yàn)，學(xué)會思考，學(xué)會調(diào)整自己，改變自己，發(fā)展自己。
人產(chǎn)生負(fù)性情緒是很正常的，因?yàn)樨?fù)性情緒就是生命中合情合理的部分。
考上了大學(xué)就是“船到碼頭車到站”，大學(xué)環(huán)境非常寬松，要好好享受美好時光。
當(dāng)今大學(xué)生最感困惑和不適的問題不是學(xué)習(xí)，而是人際交往。
成功感與失敗感的產(chǎn)生，不但取決于主體的我是否取得成就，還取決于主體的我對客體的我的要求即期望水平。
中學(xué)的課程內(nèi)容屬于多層次的知識，大學(xué)的課程內(nèi)容屬于單層次的知識。
大學(xué)生要既充分利用好網(wǎng)絡(luò)信息，又能保護(hù)好個人的精神和物質(zhì)領(lǐng)域的安全。
超越自我就是超越現(xiàn)實(shí)自我而成為理想自我的過程，自我是在超越自我的過程中不斷發(fā)展完善的。