A.聯(lián)系策略；
B.非聯(lián)系策略；
C.轉移策略；
D.分配策略；
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A.受控加工
B.自動加工
C.依次加工
D.外部加工
A.衰減；
B.全或無；
C.隨機選擇；
D.增強；
A.注意的轉移；
B.注意的分配；
C.注意的廣度；
D.注意的分散；
A.內部穩(wěn)定性，外部穩(wěn)定性；
B.廣義穩(wěn)定性，狹義穩(wěn)定性；
C.廣闊穩(wěn)定性，狹窄穩(wěn)定性；
D.暫時穩(wěn)定性，長期穩(wěn)定性；
A.分配
B.轉移
C.廣度
D.穩(wěn)定性
最新試題
生物反饋訓練（簡稱BFT），又稱“內臟學習”或“自主神經學習”，是通過生物反饋，達到控制生理指標的變化，或維持這種變化的過程。
足球教學比賽的負方按慣例應在賽后罰跑，但由于負方隊員表現(xiàn)出色，教練員決定免跑，這屬于負強化。
運動損傷的心理反應階段包括否認、憤怒、討價還價、抑郁、接受與改造。
個體在體育運動如果有了一定的成功感、獲得感，會更容易建立一種積極的（），利于自信心的形成。
團體凝聚力在個體心理感受上表現(xiàn)為認同感、歸屬感、力量感三個方面。
通常情況下，具有外向性特征的運動員（低特質焦慮者）面對成功或失敗時，更傾向于（），具有內向性特質的運動員（高特質焦慮者）在獲得成功或遭遇失敗時傾向于（）。
下列不屬于監(jiān)測運動心理疲勞的心理指標的是（）。
（）是指在競賽時或競賽前后即刻存在的對自主神經系統(tǒng)的激活或喚醒狀態(tài)的情緒體驗。它是由自主神經系統(tǒng)的喚醒所引起的焦慮，通常的表現(xiàn)是心率加快、呼吸短促、手心發(fā)涼、胃部不適、肌肉緊張。
只有在專業(yè)隊的比賽中才存在主場效應，業(yè)余隊的比賽中不存在主場效應。
運動專項不同，取得優(yōu)異成績所要求的智力特征也不相同。