A.環(huán)境決定論
B.二因素論
C.相互作用論
D.遺傳決定論
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B.遺傳決定論
C.環(huán)境決定論
D.二因素論
A.環(huán)境決定論
B.二因素論
C.遺傳決定論
D.相互作用論
A.20世紀(jì)之前
B.19世紀(jì)之前
C.18世紀(jì)之前
D.17世紀(jì)之前
A.是在一定社會環(huán)境中形成的
B.個體形成適應(yīng)于社會的人格
C.掌握社會認(rèn)可的行為方式的過程
D.社會化使人失去了個性
A.是有意識的心理
B.是社會性的心理
C.是有語言功能的心理
D.以上都是
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概括有初級的經(jīng)驗概括和高級的（）。
保持是記憶過程的（）環(huán)節(jié)。是信息的儲存，也是暫時神經(jīng)聯(lián)系的鞏固過程。
生理性動機是與人的生理需要有關(guān)的初級的原發(fā)性動機、也稱為（），其中饑餓動機、干渴動機是研究得最多的兩種主要的生理性動機。
動機是指（）這個行動的愿望和意圖，這是一種推動人的行為的內(nèi)在原因。
表象具有直觀形象性、（）、模糊、片斷等特點。它是不穩(wěn)定性和個別差異性的中間環(huán)節(jié)。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和（）。
前攝抑制提先學(xué)習(xí)的內(nèi)容對后繼學(xué)習(xí)的干擾。（）是后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的妨礙。
心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動機強度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)（）的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時，學(xué)習(xí)動機強度較高可達到最佳水平，學(xué)習(xí)任務(wù)困難時，學(xué)習(xí)動機強度較低可達到最佳水平。這一規(guī)律在心理學(xué)中稱為耶克斯-多德森定律。
成就動機是在人的成就需要的上產(chǎn)生的，它是激勵個體去做自己認(rèn)為重要的或有價值的工作，并努力達到完善地步的一種（）力量。
強迫觀念是指頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，（）的固定觀念。