A.辯證邏輯思維能力
B.撰寫、說明和交流論文能力
C.應(yīng)用研究成果指導(dǎo)實踐能力
D.科研報告寫作能力
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A.觸覺學(xué)習(xí)
B.聽覺學(xué)習(xí)
C.視覺學(xué)習(xí)
D.味覺學(xué)習(xí)
A.學(xué)習(xí)是專業(yè)技術(shù)人員經(jīng)驗的獲得、內(nèi)化及應(yīng)用，并會導(dǎo)致行為的改變
B.學(xué)習(xí)對專業(yè)技術(shù)人員的發(fā)展影響比較短暫
C.學(xué)習(xí)內(nèi)容的來源，既有直接的學(xué)習(xí)，也有間接的學(xué)習(xí)
D.專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為書本知識的學(xué)習(xí)
A.差異性
B.主體性
C.革新性
D.接受性和創(chuàng)造性的統(tǒng)一
A.團(tuán)隊學(xué)習(xí)能力是提升組織行為和社會行為的重要途徑
B.個體學(xué)習(xí)能力由團(tuán)隊學(xué)習(xí)能力決定，并對團(tuán)隊學(xué)習(xí)能力有制約作用
C.傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，多注重個體學(xué)習(xí)
D.應(yīng)當(dāng)把專業(yè)技術(shù)人員個體學(xué)習(xí)能力的提高置于社會組織的團(tuán)隊學(xué)習(xí)能力提升基礎(chǔ)之上
A.信息調(diào)查是信息識別的前提和基礎(chǔ)
B.收集的信息對最后危機(jī)的處理大有裨益
C.從個體的角度出發(fā)，更能收集真正有效的信息
D.信息收集能力是危機(jī)分析能力的出發(fā)點和落腳點
最新試題
根據(jù)我國《突發(fā)事件應(yīng)對法》的規(guī)定，下列顏色代表的危機(jī)程度按照由高到低順序排列的是（）。
綜述性研究報告具有（）特點。
下列思維方式中，運(yùn)用了逆向思維的是（）。
下列關(guān)于我國當(dāng)前公共危機(jī)發(fā)生態(tài)勢的說法中，正確的是（）。
R．N．Anthory從管理過程出發(fā)，將信息系統(tǒng)分為戰(zhàn)略計劃、（）、操作控制三個層次。
系統(tǒng)的總體布局是指（）在空間上的分布特征。
下列關(guān)于調(diào)查研究資料整理的技巧中，說法正確的是（）。
ERP系統(tǒng)集成了其他拿些管理功能（）。
專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)能力具有的特征包括（）。
輸入設(shè)計的內(nèi)容包括（）。