A、學(xué)校每年對(duì)課題研究中的優(yōu)秀課題進(jìn)行編輯整理，將優(yōu)秀成果匯編成冊(cè)，每個(gè)參與課題的同學(xué)人手一本。B、設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金。
C、發(fā)獎(jiǎng)狀。
D、評(píng)選科研能手。
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A、知識(shí)與技能。
B、過程與方法。
C、自主學(xué)習(xí)。
D、合作學(xué)習(xí)。
E、探究學(xué)習(xí)。
F、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
A、研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)。
B、全校打掃除的任務(wù)。
C、為災(zāi)區(qū)學(xué)生捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品的任務(wù)。
D、嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)的宣傳活動(dòng)。
A、人與自然。
B、光與自然。
C、人與光。
D、光與城市。
案例《精心分析，適應(yīng)變化》中，王老師講授《石壕吏》一課的教學(xué)對(duì)象是（）。
A、來自城市的中學(xué)生。
B、來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的中學(xué)生。
C、來自美國的留學(xué)生。
D、來自國外的華裔學(xué)生。
A、讓學(xué)生對(duì)照課本上描述的筆畫順序，反復(fù)默寫直到掌握為止。
B、教師口述該生字的筆畫順序，讓學(xué)生同時(shí)進(jìn)行練習(xí)。
C、教師在黑板上寫該生字，一筆一畫的演示正確的筆畫順序。
D、放映多媒體軟件制作的動(dòng)畫，來演示字體筆畫的正確順序。
最新試題
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
一般說來，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
就資源的內(nèi)涵來看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。