A.評課文化
B.教學(xué)文化
C.評價(jià)研討
D.校園文化
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A.“畫龍”
B.“點(diǎn)睛”
C.學(xué)術(shù)價(jià)值
D.提升
A.回憶補(bǔ)充
B.專心傾聽
C.吸取經(jīng)驗(yàn)
D.全面反思
A.教學(xué)環(huán)節(jié)
B.教師教學(xué)中的亮點(diǎn)
C.學(xué)生中的閃光點(diǎn)
D.聽課者的思考
A.實(shí)錄式
B.圖表記錄式
C.分類系統(tǒng)式
D.敘述式
A.分類系統(tǒng)式
B.敘述式
C.實(shí)錄式
D.圖表記錄式
最新試題
PowerPoint中，通過點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
一般說來，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動(dòng)我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。