A.問題
B.思想的火花
C.學(xué)生
D.研討
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A.余文森教授
B.葉瀾教授
C.于永正
D.魏書生
A.師者
B.標(biāo)準(zhǔn)
C.民主
D.理念
A.教學(xué)
B.備課
C.上課
D.批評
A.評課文化
B.教學(xué)文化
C.評價研討
D.校園文化
A.“畫龍”
B.“點睛”
C.學(xué)術(shù)價值
D.提升
最新試題
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
教學(xué)策略設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運用于教學(xué)。
就資源的內(nèi)涵來看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
一般認為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）