A.教育法規(guī)是階級(jí)社會(huì)上層建筑的重要組成部分
B.教育法規(guī)是統(tǒng)治階級(jí)在教育方面的意志體現(xiàn)，也是由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，具有普遍約束力。
C.教育法規(guī)是統(tǒng)治階級(jí)在教育方面的意志體現(xiàn)
D.教育法規(guī)是國家的意志體現(xiàn)，但不具有普遍約束力的行為規(guī)范
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教師與不同學(xué)生的互動(dòng)存在差異
B.教師對(duì)不同學(xué)生的同一行為的評(píng)價(jià)不同
C.讓部分學(xué)生享受不正當(dāng)“特權(quán)”
A.教育者
B.受教育者
C.物質(zhì)場(chǎng)所
D.課程
A.賠償責(zé)任
B.民事責(zé)任
C.行政責(zé)任
D.刑事責(zé)任
A.在培養(yǎng)目標(biāo)上，樹立新的學(xué)生觀，把新一代學(xué)生培養(yǎng)成具有個(gè)性特長和創(chuàng)造精神的人才。
B.在師生關(guān)系上，樹立新的民主教育觀，讓學(xué)生生活在希望之中。
C.在活動(dòng)方式上，樹立開放、整體的教育觀，讓每個(gè)學(xué)生都能創(chuàng)造奇跡。
D.在促進(jìn)發(fā)展上，樹立心理健康與身體健康同等重要的教育觀。
A.新的時(shí)期，對(duì)班主任沒有更多的要求，只要掌握很好地專業(yè)知識(shí)即可
B.新的時(shí)期，對(duì)班主任的要求越來越高，給班主任帶來了極大的壓力
C.新的時(shí)期，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，使教育藝術(shù)化
D.新的時(shí)期，家庭與學(xué)校之間出現(xiàn)空白，班主任與家長的溝通方式需要新的變化
最新試題
小學(xué)班主任的工作對(duì)象是學(xué)校。
愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德的核心和基礎(chǔ)，“對(duì)學(xué)生的愛”是班主任職業(yè)道德的方式。
常見的主題班會(huì)形式有：討論式主題班會(huì)；競(jìng)賽式主題班會(huì)；報(bào)告式主題班會(huì)；文藝式的主題班會(huì)；紀(jì)念性主題班會(huì)。
默語是無聲語言的一種特殊形式，是利用一定時(shí)間的停頓和沉默來傳遞信息的一種無聲語言。班主任使用默語可以吸引學(xué)生的（），在談話中停頓，會(huì)增加氛圍的凝重感，讓學(xué)生知道事情的嚴(yán)重性及班主任現(xiàn)在的心情，反思一下班主任找他談話的目的，這是言語批評(píng)所不能達(dá)到的效果。
小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)是：從無意識(shí)記占主導(dǎo)發(fā)展到學(xué)習(xí)識(shí)記占主導(dǎo) ；從機(jī)械識(shí)記占主導(dǎo)發(fā)展到理解識(shí)記占主導(dǎo)。
（）是利用和創(chuàng)設(shè)班級(jí)的精神氛圍、文化制度等，逐步在班級(jí)內(nèi)部形成獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思維和行為準(zhǔn)則，以熏陶和培育學(xué)生人格的文化場(chǎng)域。
實(shí)踐鍛煉要與說理教育相結(jié)合，曉之以理、動(dòng)之以情，不斷提高學(xué)生對(duì)參加實(shí)踐鍛煉的意義的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的（）和積極性，使其產(chǎn)生自覺鍛煉的要求。
課外活動(dòng)的形式多種多樣，有全班性集體活動(dòng)，有照顧學(xué)生興趣愛好的小型分散的（），有在教師指導(dǎo)下的學(xué)生個(gè)人活動(dòng)。
班主任的談話分為（）和有聲談話兩類。
簡(jiǎn)述樹立與學(xué)生一起成長的觀點(diǎn)，要求班主任在工作中努力做到什么