A.抑郁
B.焦慮
C.恐懼
D.情緒不穩(wěn)定
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A.他們經(jīng)常有退縮、過度順從,或易怒等行為
B.他們往往不能完成學(xué)習(xí)任務(wù),過分敏感,自我評價過低
C.他們做事優(yōu)柔寡斷,謹小慎微,憂郁消沉,從而導(dǎo)致同伴關(guān)系的問題
D.最常見的一種過度焦慮是考試焦慮
A.焦慮使得人們無法正確地認識、評價生活中的某一情境
B.焦慮可以影響人們的人際交往和人際關(guān)系
C.焦慮會影響個體將來的個體生活和社會生活,從而導(dǎo)致惡性循環(huán)
D.過度焦慮發(fā)展到極端可能導(dǎo)致各種焦慮障礙
A.焦慮
B.恐懼
C.抑郁
D.情緒不穩(wěn)定
A.縮小視野法
B.認知改變法
C.自我提示法
D.放松訓(xùn)練法
A.忽略
B.反應(yīng)代價
C.暫停隔離
D.減少處罰的負面效應(yīng)
最新試題
李曉明害怕在社交場合講話,經(jīng)常擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而不敢抬頭,不敢正視對方眼睛,這種心理狀態(tài)是一種()。
簡述學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑。
焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是()。
輔導(dǎo)教師將接受輔導(dǎo)學(xué)生表達出來的思想、觀念或流露的情緒,加以綜合整理,用自己的語言再表達出來的會談技術(shù)為()。
偉斌經(jīng)常想“人為什么是兩條腿”,一天想好多次,明知道沒必要卻又無法控制,以至于影響學(xué)習(xí)和生活。他的心理問題屬于()。
中學(xué)心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個方面,即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和()。
高三學(xué)生小輝因一次模擬考試失敗,就認定自己考不上理想中的大學(xué),感覺前途無望。根據(jù)理性情續(xù)療法原理,小輝的這種不合理信念屬于()。
提出心理健康教育的非指示性原則的心理學(xué)家是()。
心理評估的對象是()。
ABC理論是()的核心理論。