A、做人的需求管理
B、做人的認(rèn)知加工能力
C、做事的需求管理
D、做事的認(rèn)知加工能力
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A、智能良好
B、生理健康
C、人際關(guān)系和諧
D、心理年齡與生理年齡相一致
A、人格內(nèi)涵客觀,符合客觀實(shí)際,不過(guò)分脫離現(xiàn)實(shí)
B、人格同一,不能混亂,生理自我和心理自我不能分離
C、人格穩(wěn)定,能適度發(fā)泄與控制自己的情緒
D、人格健康,能恰當(dāng)?shù)厥箓€(gè)人的基本需要得到一定程度的滿足
A、人格內(nèi)涵健康,符合客觀實(shí)際,不過(guò)分脫離現(xiàn)實(shí)
B、人格構(gòu)成要素完整,不能有缺陷
C、人格穩(wěn)定,能適度發(fā)泄與控制自己的情緒
D、人格健康,能恰當(dāng)?shù)厥箓€(gè)人的基本需要得到一定程度的滿足
A、精神分析
B、人本主義
C、認(rèn)知論
D、行為主義
A、及時(shí)原則
B、快樂(lè)原則
C、完美原則
D、現(xiàn)實(shí)原則
最新試題
改善組織文化、改善組織形象、提高組織績(jī)效,是員工援助計(jì)劃的()。
企業(yè)組織的存活時(shí)間取決于()
人面臨壓力的反應(yīng)不包含()。
企業(yè)組織學(xué)習(xí)的目的主要是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一策略和()
員工援助計(jì)劃在組織層面的意義包括()。
中國(guó)家長(zhǎng)在教育孩子方面,應(yīng)該采?。ǎ?/p>
即使面對(duì)不喜歡的工作也會(huì)毫無(wú)怨言地承擔(dān),體現(xiàn)了員工的()
組織內(nèi)有許多因素能引起壓力感產(chǎn)生,比如()等都會(huì)給員工帶來(lái)壓力。
員工援助計(jì)劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和()。
個(gè)人生活因素會(huì)影響員工的工作壓力水平,這些因素涉及()等方面。