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A.體現(xiàn)行業(yè)差別
B.因材施教,促進(jìn)學(xué)習(xí)者有個(gè)性的發(fā)展
C.讓孩子自在成長,不施加干涉
D.尊重崗位差別
A.人性教育是職業(yè)道德教育的基礎(chǔ)
B.學(xué)會關(guān)心是職業(yè)道德教育的主題
C.職業(yè)教育除了應(yīng)重視學(xué)習(xí)者的技能學(xué)習(xí)之外,還要使學(xué)習(xí)者在認(rèn)知、情感等方面獲得全面發(fā)展
D.職業(yè)道德教育的方法應(yīng)以有利于道德情感培養(yǎng)為選擇標(biāo)準(zhǔn)
A.工作環(huán)境
B.工作任務(wù)
C.人際關(guān)系
D.家庭幸福
A.接受自己的全部,無論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn),無論成功還是失敗
B.表達(dá)自己的個(gè)性
C.無條件接受自己
D.喜歡自己,肯定自己的價(jià)值,有愉快感和滿足感
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寬容并不是由單一的社會心理動(dòng)機(jī)所組成具體包括()成分。
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寬容包含哪幾個(gè)基本要素()
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有魯賓對愛的定義中愛情有哪三個(gè)成分()
清華大學(xué)行為與數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室的研究發(fā)現(xiàn)()
根據(jù)斯騰伯格的愛情三角形理論,其中三條不等長的邊分別為()
個(gè)體的希望水平越高越好。
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自我效能感主要包括哪三個(gè)維度()