單項選擇題美國心理學家馬斯洛提出需要層次理論，指出人的需要有一個從低級到高級不斷發(fā)展的過程。依次為：生理需要、（）、歸屬和愛的需要、尊重需要以及自我實現(xiàn)的需要。
A.群體需要
B.安全需要
C.物質需要
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1.單項選擇題（）是班主任和學生之間交換意見、溝通情感、消除隔閡的有效手段。
A.談話
B.對話
C.談心
2.單項選擇題由于教師對學生采取了不恰當?shù)慕逃袨椋瑢е聦W生產(chǎn)生的心理問題和心理疾病，稱作（）。
A.師源性心理障礙
B.外侵性心理障礙
C.校園性心理障礙
3.單項選擇題隨著我國心理健康教育工作的發(fā)展，（）正逐漸成為一種主要組織形式。
A.學校心理健康教育
B.班級心理健康教育
C.網(wǎng)絡心理健康教育
4.單項選擇題班主任與學生進行有效溝通的心理基礎是（）、尊重與共情。
A.真誠
B.友愛
C.熱情
5.單項選擇題聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織給健康下的定義是：“健康不僅僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、（）、社會適應良好和道德健康?！?/a>
A.精神健康
B.心理健康
C.環(huán)境健康
最新試題
（）雖不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上影響乃至制約良好的施教方法的產(chǎn)生與運用。
題型：填空題
小目標牽引也是學生樹立崇高正確的人生追求，實現(xiàn)自主（）的有效途徑。
題型：填空題
教師在宣泄情緒時，要遵守不損害自己、不影響他人的原則，要懂得職業(yè)需要我們有用表情掩飾情感的能力，以使學生獲得更積極的教育刺激。
題型：判斷題
根據(jù)性別、年齡、技能、擁有物、居住地以及朋友對自己的評價進行相應的分類，稱為（）
題型：單項選擇題
素質的（），要求學校的自然環(huán)境應有利于受教育者的健康成長。
題型：填空題
班級心理環(huán)境的形成取決于班主任。
題型：判斷題
教育（）是教育興旺發(fā)達的永恒主題，是各級各類學校生存發(fā)展的生命線。
題型：填空題
學生健康成長的目標是他們自己要形成健康成長的意識、理念，學會主動探索前進的本領。這就必須以尊重學生的個性特點、興趣愛好和優(yōu)勢潛能為（）。
題型：填空題
健康不僅僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。
題型：判斷題
素質教育的（）同時也就是判別某種教育活動是否屬于素質教育的根本標準。
題型：填空題