單項選擇題人們利用在實踐中所獲得的知識向另一種知識、能力以及將知識應用于社會實踐的轉化過程稱為（）
A.知識的理解
B.知識的掌握
C.知識轉化
D.知識的獲得
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項選擇題將積累起來的策略性知識加以歸納整理，使之條理化，系統(tǒng)化，綱領化，形成相互關聯(lián)的產生式系統(tǒng)，這是策略性知識的（）
A.概念化
B.條件化
C.結構化
D.自動化
2.單項選擇題學生了解應用策略性知識的情景和條件是其策略性知識的（）
A.概念化
B.條件化
C.結構化
D.自動化
3.單項選擇題知識直觀的類型不包括（）
A.實物直觀
B.模像直觀
C.感性直觀
D.言語直觀
4.單項選擇題主體通過對直接感知到的學習內容信息的意義或特征進行加工，從而形成對有關知識的感性認識的認知活動指的是（）
A.知識的直觀
B.知識的概括
C.知識的識別
D.知識的抽象
5.單項選擇題知識獲得的兩個環(huán)節(jié)是知識直觀和（）
A.知識演繹
B.知識理解
C.知識遷移
D.知識概括
最新試題
在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現象從遷移類型上分析，屬于（）
題型：單項選擇題
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項選擇題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）
題型：單項選擇題
當大學生的學習出現不順利時，引導其進行具有內在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
題型：單項選擇題
心理咨詢的（）是指咨詢人員應以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生，努力和求助學生建立起朋友式的信賴關系，從而保證咨詢的順利進行。
題型：單項選擇題
根據埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。
題型：單項選擇題
教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
題型：單項選擇題
根據科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）
題型：單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現的現象叫做（）
題型：單項選擇題
自我效能感包括結果預期和（）
題型：單項選擇題