A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)說(shuō)
B.經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)
C.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
D.相同要素說(shuō)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.效果律
D.強(qiáng)化律
A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B.情感內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力
A.遞減效應(yīng)
B.德西效應(yīng)
C.皮革馬利翁效應(yīng)
D.羅森塔爾效應(yīng)
A.小雞覓食
B.水下打靶
C.白鼠走迷津（位置學(xué)習(xí)）
D.黑猩猩
A.組織作用
B.聯(lián)結(jié)作用
C.重復(fù)作用
D.強(qiáng)化作用
最新試題
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點(diǎn)？（）
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）
影響教師效能感的因素不包括（）
教師認(rèn)為，自己的教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時(shí)，引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的（）歸因，將有助于他增強(qiáng)信心，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
由一些觀點(diǎn)、興趣、愛(ài)好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程的第幾階段？（）
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來(lái)行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）