單項(xiàng)選擇題強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育面向全體國(guó)民和全體適齡學(xué)生,反映了素質(zhì)教育的()。

A.主體性
B.發(fā)展性
C.全體性
D.全面性


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1.單項(xiàng)選擇題有一位老師,他在上課時(shí)經(jīng)常說錯(cuò)話,一次在他講錯(cuò)之后,一位同學(xué)舉手說:“老師,您講錯(cuò)了?!毕铝刑幚矸绞阶钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A.覺得沒面子,大發(fā)雷霆
B.批評(píng)這位同學(xué)
C.承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,表?yè)P(yáng)剛才提出質(zhì)疑的同學(xué)
D.對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行解釋

2.單項(xiàng)選擇題教師的表率作用主要體現(xiàn)在()。

A.言行一致
B.衣著整潔
C.舉止端莊
D.談吐文雅

3.單項(xiàng)選擇題兒童認(rèn)知和思維的發(fā)展遵循先具體后抽象的規(guī)律,這反映了兒童發(fā)展的()。

A.階段性
B.不平衡性
C.順序性
D.個(gè)體差異性

4.單項(xiàng)選擇題“一把鑰匙開一把鎖”“對(duì)癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的()。

A.階段性
B.順序性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性

最新試題

目前,由于升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)性矛盾,我國(guó)的學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中,而這種競(jìng)爭(zhēng)也影響到學(xué)前教育階段,如社會(huì)上風(fēng)行的“零歲方案”“神童方案”。一些家長(zhǎng)和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法,表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼兒園迫于家長(zhǎng)壓力或受到經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng),辦起了各式各樣的興趣班、特長(zhǎng)班。請(qǐng)從如何正確理解我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。

題型:?jiǎn)柎痤}

問題:請(qǐng)分析甲、乙兩位老師不同的學(xué)生觀、教師觀。

題型:?jiǎn)柎痤}

素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在一個(gè)人的發(fā)展過程中,有的方面在較低的年齡階段就達(dá)到了較高的水平,有的方面則要到較高的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這反映人的身心發(fā)展具有()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢,這是其身心發(fā)展的()的表現(xiàn)。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

兒童認(rèn)知和思維的發(fā)展遵循先具體后抽象的規(guī)律,這反映了兒童發(fā)展的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

問題:請(qǐng)從教師觀的角度評(píng)析這位老師的行為。

題型:?jiǎn)柎痤}

某班學(xué)生做完早操回到教室,忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲,老師發(fā)現(xiàn)原來有人在班干部的凳子上反釘了幾個(gè)釘子。下列處理方式中,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

問題:結(jié)合教師職業(yè)理念的相關(guān)知識(shí),分析美、日、中三國(guó)教育的差異。

題型:?jiǎn)柎痤}

教師的表率作用主要體現(xiàn)在()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題