問(wèn)答題簡(jiǎn)述確立幼兒園健康教育活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)注意的問(wèn)題。

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單元主題活動(dòng)順利開(kāi)展的前提和基礎(chǔ)是()。

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高寬課程模式中師幼互動(dòng)的中心是()。

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隱性課程對(duì)學(xué)習(xí)者的影響具有()的特點(diǎn),無(wú)處不在,但不易察覺(jué),而一旦發(fā)生影響,又會(huì)比較深遠(yuǎn),輕易難以改變。

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后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為,()是后現(xiàn)代的根本特點(diǎn)。

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中國(guó)第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是()

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幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升,要求園長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)三重角色的整合,以下角色不在此范疇內(nèi)的是()。

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兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)不包括()。

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華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中,融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動(dòng)是()。

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美國(guó)著名課程論專(zhuān)家()以自組織為核心概念勾畫(huà)了后現(xiàn)代課程理論的框架。

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就園本課程的特性看,園本課程具有()。

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