A、經(jīng)常性
B、針對性
C、多樣性
D、潛在性
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A、《大學章句》
B、《學記》
C、《中庸章句》
D、《孟子集注》
A、獎勵
B、懲罰
C、評比
D、操行評定
A、情感、意志等非智力因素依賴于智力活動
B、已有的非智力因素,常表現(xiàn)為內(nèi)驅(qū)力作用于智力活動
C、情感、意志等非智力因素積極作用于智力活動
D、按教學需要調(diào)節(jié)學生的非智力因素的活動,才能有效地完成教學任務(wù)
A、以兒童為中心
B、其目的是促使兒童的經(jīng)驗不斷改造
C、課程組織心理化
D、按活動來組織教學內(nèi)容
A、改變勞動力的性質(zhì)和形態(tài)
B、使?jié)撛诘纳a(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力
C、促進勞動力的自身再生產(chǎn)
D、使簡單勞動力變成復雜勞動力
最新試題
教育學是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學。()
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
教育是成“人”的活動,教育學是成“人”的學科。()
中小學教師所從事的教育科學研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
所謂學生觀,即教師對學生的認識。()
下列哪些學者傾向于認為“課堂即學習結(jié)果或目標”?()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
為避免重復學習內(nèi)容耗費時間,中小學課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做()
學習者取向的課程組織主要包括哪些類型?()