A.沒有顯著相關(guān)性
B.有顯著相關(guān)性
C.有高相關(guān)性
D.有低相關(guān)性
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A.《禮記·學記》
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C.韓愈的《進學解》
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A、學科之間相互交叉、滲透和融合,這是人類知識發(fā)展本身的內(nèi)在要求和客觀
B、有利于消除學生孤立地看待各門學科知識的傾向,幫助學生形成完整的世界觀
C、有利于學生探索各門學科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,從中發(fā)現(xiàn)新知識
D、有助于開闊學生的認識視野,提高學生整合知識的能力,綜合性地運用所學知識解決復(fù)雜問題的能力
最新試題
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
中小學教師所從事的教育科學研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
學校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()
教育學作為研究人的科學,必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。()
教育學對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學校教育而言的。()
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。()
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()