單項(xiàng)選擇題根據(jù)環(huán)境中構(gòu)成的內(nèi)容與性質(zhì)差異，幼兒園環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和（）。

A.社會環(huán)境
B.精神環(huán)境
C.城市環(huán)境
D.局部環(huán)境


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1.問答題

活動設(shè)計題:
1．圍繞"變廢為寶"的主題，設(shè)計一個幼兒園小班活動方案，要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。
2．圍繞"會蹦會跳"的主題，設(shè)計一個幼兒園小班活動方案，要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。
3．圍繞"賀年卡"的主題，設(shè)計一個幼兒園中班活動方案，要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。
4．圍繞"秋天的螃蟹"的主題，設(shè)計一個幼兒園中班手工活動方案，要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。
5．圍繞"樹葉裙"的主題，設(shè)計一個幼兒園大班活動方案，要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。
6．請為幼兒園大班設(shè)計一份家園合作的活動方案，要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。
7．圍繞"我愛洗澡"的主題，設(shè)計一個幼兒園小班活動方案，要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。
8．圍繞"可愛的小動物"的主題，設(shè)計一．個幼兒園中班的活動方案，要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。
9．圍繞"有趣的鐘表"的主題，設(shè)計一個幼兒園大班的活動方案，要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。
4.問答題

場景一：分器械運(yùn)動場景下幼兒運(yùn)動情況
分器械運(yùn)動時，運(yùn)動場上每天都會更替、擺放若干種運(yùn)動器具，供小朋友們自由選擇，由他們自由結(jié)伴游戲。一天早上，運(yùn)動場上擺放著攀爬網(wǎng)、獨(dú)木橋、跳袋、推車等運(yùn)動器具，小朋友們選擇好器具后開始玩了起來。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)攀爬網(wǎng)、獨(dú)木橋很少有人玩。過了好一會兒，暢暢對哲哲說：“我們一起去玩攀爬網(wǎng)吧?”哲哲皺著眉頭說：“不要，我害怕。”暢暢又說：“那我們?nèi)ネ妾?dú)木橋吧，這個矮一點(diǎn)兒。”哲哲還是一臉為難的樣子說：“我不想去，你自己去吧。”說著就去玩小推車了。
場景二：情境性運(yùn)動場景下幼兒運(yùn)動情況
在開展創(chuàng)設(shè)情境性環(huán)境研究后，我在原來提供的運(yùn)動器械的基礎(chǔ)上，增加了一些小道具：如瓢蟲帽子、軟布小花、紙板箱制作的貓咪、釣竿及幼兒繪畫的小魚等，創(chuàng)設(shè)出小貓喂魚(設(shè)置了獨(dú)木橋)、瓢蟲種花(設(shè)置了攀爬網(wǎng))等游戲情境。我有意觀察了暢暢和哲哲，開始又是暢暢邀請哲哲：“我們?nèi)プヴ~給小貓吃好嗎?”哲哲欣然同意，兩人打扮成捕魚人，開始玩了起來，哲哲勇敢地蹲在獨(dú)木橋上，抓起了一條大魚，當(dāng)他把魚喂進(jìn)小貓的嘴里時，臉上露出開心的笑容。接著他主動對暢暢說：“我們?nèi)ギ?dāng)小瓢蟲好嗎?”他們一同來到了瓢蟲種花的地方，戴上瓢蟲帽，裝扮成小瓢蟲，勇敢地向“小山”(攀爬網(wǎng))跑去……
問題：
同一個孩子，面對他感到膽怯的運(yùn)動器，在兩個場景下為什么有這么大的反差?