A.教學(xué)科目
B.社會(huì)改造
C.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
D.預(yù)期學(xué)習(xí)效果
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A.社會(huì)本位論
B.科學(xué)本位論
C.宗教本位論
D.個(gè)人本位論
A.年級(jí)組
B.教務(wù)處
C.教研室
D.總務(wù)處
A.年級(jí)組
B.校長(zhǎng)辦公室
C.教研室
D.總務(wù)處
A.校長(zhǎng)辦公室
B.教務(wù)處
C.政教處
D.總務(wù)處
A.關(guān)注情景
B.關(guān)注生存
C.關(guān)注成績(jī)
D.關(guān)注學(xué)生
最新試題
“課程是指學(xué)生體驗(yàn)到的意義，而不是要再現(xiàn)事實(shí)或要演示行為”，這種觀點(diǎn)章味著課程即（）
教育的直接目的是（）
被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”的是（）
（）能夠給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，但是學(xué)生從中獲得的知識(shí)缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而具有很大的偶然性和隨機(jī)性。
我國(guó)義務(wù)教育要求“義務(wù)教育辦學(xué)不以營(yíng)利為目的”，體現(xiàn)了義務(wù)教育的（）特征。
馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持（）
小學(xué)生身體發(fā)育處于（）發(fā)展階段。
利瓦認(rèn)為課程是學(xué)習(xí)者在學(xué)校指導(dǎo)下所獲得的全部經(jīng)驗(yàn)的計(jì)劃和方案。奧利瓦的這種觀存意味著課程即（）
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人”。這里他強(qiáng)調(diào)的是教師的專業(yè)知識(shí)中必須包括（）
我國(guó)古代教育家荀子說(shuō)蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”，這強(qiáng)調(diào)的是（）因素對(duì)人的潛移默化的作用。