A.直接經(jīng)驗(yàn)為主
B.間接經(jīng)驗(yàn)為主
C.生活知識為主
D.生產(chǎn)知識為主
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A.時(shí)教必有正業(yè)
B.君子之教，喻也
C.藏息相輔
D.不陵節(jié)而施
A.教學(xué)過程
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)目標(biāo)
D.教學(xué)方法
A.形成性評價(jià)
B.相對性評價(jià)
C.總結(jié)性評價(jià)
D.診斷性評價(jià)
A.講授法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.演示法
D.談話法
A.個(gè)別教學(xué)
B.小組教學(xué)
C.班級授課制
D.復(fù)式教學(xué)
最新試題
余老師請學(xué)生在潔凈的載玻片左側(cè)某處滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，用肉眼和放大鏡觀察蟲的活動(dòng)。這種教學(xué)方法稱為（）。
簡要說明“跑步”的教學(xué)重、難點(diǎn)。
如指導(dǎo)高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試確定教學(xué)目標(biāo)。
某教師上一堂詩歌欣賞課，學(xué)生要求逐字解釋，老師就請學(xué)生一一解釋并加人探討。但又有學(xué)生提出不同看法，并以參考書為依據(jù)。老師激發(fā)學(xué)生討論，課代表說：“不同的版本是會(huì)有不一致的解釋，有分歧是允許的?！边@個(gè)教學(xué)片段體現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)方式的（）
鄭老師對于雷老師上的《抗美援朝》一課進(jìn)行了點(diǎn)評：“環(huán)節(jié)完整，互動(dòng)也很多，但是卻沒有在情感態(tài)度上有所升華，沒有起到愛國思想的滲透作用?！编嵗蠋煹狞c(diǎn)評說明雷老師的在教學(xué)過程中忽視了（）的教學(xué)原則。
簡要概括本文的中心思想。
我們既認(rèn)為“書是人類進(jìn)步的階梯”，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)“不唯上、不唯書、只唯實(shí)”，這體現(xiàn)在教學(xué)中的基本規(guī)律是（）。
如果指導(dǎo)小學(xué)高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)，試確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。
—個(gè)測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度，稱為測驗(yàn)的（）
學(xué)生的智力不僅與掌握知識的性質(zhì)、難度、分量有關(guān)，更重要的是與獲得和運(yùn)用知識的方法態(tài)度有關(guān)。對此，下列表述正確的是（）。