A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一
B.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一
C.掌握知識與發(fā)展學生智力相統(tǒng)一
D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一
你可能感興趣的試題
A.洛克
B.赫爾巴特
C.夸美紐斯
D.杜威
A.循序漸進和促進發(fā)展相結合
B.科學性和思想性相統(tǒng)一
C.理論聯(lián)系實際原則
D.集體教學和因材施教相結合的原則
A.講述
B.講解
C.講演
D.講談
A.傳統(tǒng)教育理論
B.現(xiàn)代教育理論
C.形式教育理論
D.實質(zhì)教育理論
A.個別教學制
B.班級授課制
C.特朗普制
D.道爾頓制
最新試題
請根據(jù)教學目標設計一個語言運用活動，并說明設計意圖。（要求：創(chuàng)設一個真實語境，讓學生運用核心句型以小組活動的形式進行語言交際訓練。）
根據(jù)教學目標和重點，設計方程的解與解方程概念部分的教學并簡要說明設計理由。
地理課上，為了讓同學們更加詳細地了解“七大洲，四大洋”的地理位置，老師特意準備了一個地球儀，讓同學們觀察。這體現(xiàn)的教學原則是（）。
請簡述教師課堂上“創(chuàng)設語境”需要考慮的基本要素。
如指導低年段小學生學習，試擬定教學目標。
我們既認為“書是人類進步的階梯”，同時又強調(diào)“不唯上、不唯書、只唯實”，這體現(xiàn)在教學中的基本規(guī)律是（）。
請根據(jù)教學內(nèi)容確定本課時的語言技能（聽說）目標。
教師采用摸底考試了解學生巳有的知識和能力的做法屬于（）
試分析方程與算術式的區(qū)別。
王陽明指出“真知即所以為行，不行不足謂之知”，這就啟示我們在教學中要遵循（）的教學原則。