A.人本主義;馬斯洛
B.行為主義;班杜拉
C.認(rèn)知主義;苛勒
D.人本主義;韋納
你可能感興趣的試題
A.需要層次論
B.強化理論
C.自我效能感理論
D.自由學(xué)習(xí)理論
A.學(xué)習(xí)動機的作用貫穿于學(xué)習(xí)活動的開始、進行和完成的全過程
B.學(xué)習(xí)動機只對學(xué)習(xí)活動的發(fā)起起作用
C.影響學(xué)習(xí)動機的因素就是學(xué)習(xí)者遇到的問題情境
D.學(xué)習(xí)動機越高學(xué)習(xí)的效果越好
A.25%
B.50%
C.75%
D.90%
A.班杜拉
B.麥克里蘭德
C.奧蘇貝爾
D.阿特金森
A.成正比關(guān)系
B.成反比關(guān)系
C.沒有關(guān)系
D.成倒U型曲線關(guān)系
最新試題
教學(xué)過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一。這里的教育是指()。
為了調(diào)動學(xué)生的積極性,陸老師將《環(huán)球旅行去》一課中每個地區(qū)都制作成微課,通過觀看微課讓學(xué)生了解每個地區(qū)的特色,使得學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)。陸老師在創(chuàng)造教學(xué)情境時,使用的方法是()。
什么是美術(shù)設(shè)計中的“排列組合”?
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),設(shè)計課堂教學(xué)的導(dǎo)人環(huán)節(jié)以及揭示何謂梅花之魂的部分。
在生活中經(jīng)常出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象,體現(xiàn)了()。
—般而言,把學(xué)習(xí)成敗歸因于以下哪一因素對學(xué)習(xí)動機的激勵作用最大()
不同的教學(xué)模式有不同的程序,其中以“問題一假設(shè)一驗證一總結(jié)提高”為基本程序的考試模式是()
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要從基本的加減乘除開始,然后才能進入到函數(shù)、微積分等知識的學(xué)習(xí)。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是()。
學(xué)生的智力不僅與掌握知識的性質(zhì)、難度、分量有關(guān),更重要的是與獲得和運用知識的方法態(tài)度有關(guān)。對此,下列表述正確的是()。
如指導(dǎo)高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文,試確定教學(xué)目標(biāo)。