A.說教材
B.說教法
C.說學(xué)法
D.說程序
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A.理論型說課
B.示范說課
C.教研說課
D.考核說課
A.用口頭語言作媒介，用之以書，教使用等手段，按準(zhǔn)備好的內(nèi)容同聽課者述說
B.說課者和聽課者采取對話的方式進(jìn)行交流
C.主要是借助教具（儀器）、實(shí)際板書、檢畫等手段，鋪中間統(tǒng)明的論理方式
D.說課者和聽課者針對同一問題，采取討論、儀論、辯論的方式進(jìn)行的說課
A.指教師在教學(xué)過程中，為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動方式的總稱
B.它是教師的單一活動方式，是教師的“教學(xué)活動方式”
C.包括幼兒在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式
D.是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一
A.教學(xué)準(zhǔn)備
B.教學(xué)過程
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)環(huán)節(jié)
A.評課要堅持“以幼兒的發(fā)展為本”，從幼兒全面發(fā)展的需要出發(fā)
B.評課要從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)
C.評課要堅持評教與評學(xué)相結(jié)合，把評課的重點(diǎn)放在“評教”上面
D.評課要提倡創(chuàng)新，培育教學(xué)特色
最新試題
在語言教育活動中，幼兒學(xué)習(xí)吸收的主要是語言信息材料，但也包括那些與語言有關(guān)的其他信息材料。如活動中除了有語言，還可能有音樂、美術(shù)、動作等不同發(fā)展領(lǐng)域活動因素并存。這體現(xiàn)了語言教育活動設(shè)計的（）。
能主動探索周圍自然界并能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和尋求答案。這是（）的科學(xué)教育目標(biāo)。
入園環(huán)節(jié)一般包含了晨檢、晨間接待、（）。
如果給幼兒已經(jīng)裝備好的電動小汽車或者其他玩具，幼兒就只能看著玩具的運(yùn)動，而他的大部分參與游戲的機(jī)會被剝奪了。這違背了玩具材料的（）原則。
示范與范例的運(yùn)用都對幼兒繪畫的（）有一定的影響，因此在美術(shù)教育活動中教師應(yīng)慎重思考，用得恰到好處。
角色游戲組織與指導(dǎo)的基本原則是以（）為主。
幼兒三四歲時，（）游戲發(fā)展到了巔峰。
（）又叫做教學(xué)性游戲。
教師讓幼兒欣賞了一些京劇名段，介紹了京劇中的生旦凈末丑、唱念做打，并帶幼兒觀看了京劇臉譜藝術(shù)展，直觀接觸各種京劇臉譜，讓幼兒模仿京劇唱腔、畫臉譜。這是（）的運(yùn)用。
以下哪種游戲介入指導(dǎo)策略要慎用，而且這種介入必須適時、適度？（）