A.評課要堅(jiān)持“以幼兒的發(fā)展為本”，從幼兒全面發(fā)展的需要出發(fā)
B.評課要從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)
C.評課要堅(jiān)持評教與評學(xué)相結(jié)合，把評課的重點(diǎn)放在“評教”上面
D.評課要提倡創(chuàng)新，培育教學(xué)特色
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A.只記幾句條條框框或小標(biāo)題就可以
B.記錄教師及幼兒的表現(xiàn)
C.記錄自己當(dāng)時(shí)隨機(jī)的感想和評議
D.記錄課后他人的評價(jià)和自己的體會(huì)
A.聽教師怎么講的，是不是講到點(diǎn)子上了
B.教師啟發(fā)是否得當(dāng)
C.聽課應(yīng)單一聽教師的“講”
D.聽幼兒的討論和回答問題
A.聽課的時(shí)候，我們應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動(dòng)的旁觀者
B.所以聽課應(yīng)從單一聽教師的“講”變?yōu)橥瑫r(shí)看幼兒的“學(xué)”
C.聽課作為第一感受，必須有反饋式的交流，才有進(jìn)一步的深化
D.聽課的目的是為了使教師個(gè)人和整體教學(xué)活動(dòng)得到改進(jìn)和提高
A.講說法
B.演說法
C.評說法
D.論說法
A.用口頭語言作媒介，輔之以板書、教具使用等手段，按準(zhǔn)備好的內(nèi)容向聽課者述說
B.說課者和聽課者采取對話的方式進(jìn)行交流
C.主要是借助教具（儀器）、實(shí)際板書、繪畫的等手段，輔之以語言說明的說課方式
D.說課者和聽課者針對同一問題，采取討論、議論、辯論的方式進(jìn)行說課
最新試題
示范與范例的運(yùn)用都對幼兒繪畫的（）有一定的影響，因此在美術(shù)教育活動(dòng)中教師應(yīng)慎重思考，用得恰到好處。
幼兒三四歲時(shí)，（）游戲發(fā)展到了巔峰。
幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)一般指（）。
在語言教育活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)吸收的主要是語言信息材料，但也包括那些與語言有關(guān)的其他信息材料。如活動(dòng)中除了有語言，還可能有音樂、美術(shù)、動(dòng)作等不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)因素并存。這體現(xiàn)了語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的（）。
以下哪種游戲介入指導(dǎo)策略要慎用，而且這種介入必須適時(shí)、適度？（）
以下關(guān)于飲水環(huán)節(jié)的說法不正確的是（）。
教師采用“水果接龍”的活動(dòng)訓(xùn)練幼兒的口語表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯。這是語言教育活動(dòng)中的（）。
以下健康教育活動(dòng)的方法中，不適合小班的方法是（）
幼兒學(xué)習(xí)了新詞匯“美麗的”之后，教師提供了花園、花朵、幼兒園、孔雀等圖片，引導(dǎo)幼兒用“美麗的XX”描述圖片的內(nèi)容。以上教育環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用的教育方法是（）。
2～3歲左右的幼兒的繪畫往往是無目的地亂畫，被稱為（）。