A．社會文化
B．社區(qū)文化
C．學(xué)校文化
D．社區(qū)
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A．受教育者
B．教育影響
C．管理者
D．教育者
A．分組教學(xué)
B．現(xiàn)場教學(xué)
C．課堂教學(xué)
D．個別教學(xué)
A．計算機
B．教科書
C．錄音機
D．直播教學(xué)節(jié)目的電視系統(tǒng)
A．使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識
B．培養(yǎng)學(xué)生堅定正確的政治方向
C．培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)
D．促進(jìn)學(xué)生智力與能力的發(fā)展
最新試題
從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看，國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點？談?wù)勀愕捏w會。
學(xué)生認(rèn)識與人類認(rèn)識過程明顯不同，下列不是其顯著特點的是
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。