A.按大腦皮層的功能特性和腦力工作能力的變化規(guī)律,合理安排學(xué)習(xí)、活動與休息的交替
B.對不同年齡段和不同健康狀況的兒童少年,區(qū)別對待,分別制定作息制度
C.既滿足規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),又能滿足生理需要,保證學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展
D.學(xué)校與家庭的作息制度協(xié)調(diào)、統(tǒng)一
E.作息制度一經(jīng)確定,不輕易改變
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.劑量作業(yè)試驗
B.調(diào)查健康狀況
C.明視持久度測定
D.臨界閃光融合頻率測定
E.語言強化運動條件反射法
A.早期疲勞的機制是內(nèi)抑制障礙
B.顯著疲勞的機制是大腦皮層的保護性抑制加深、擴散
C.早期疲勞時,刺激-反應(yīng)的"強度法則"的反常相出現(xiàn)破壞
D.顯著疲勞時,刺激-反應(yīng)的"強度法則"的均等相出現(xiàn)破壞
E.顯著疲勞時的具體表現(xiàn)為:上課時坐立不安,交頭接耳,小動作多,周圍稍有動靜即轉(zhuǎn)移注意力等
A.疲倦是客觀的生理現(xiàn)象,疲勞是人的主觀感覺
B.疲勞和疲倦的生理機制均與大腦皮層的保護性抑制有關(guān)
C.疲勞時一定會出現(xiàn)疲倦,疲倦時也一定會有疲勞
D.過勞屬于病理狀況,經(jīng)短時間休息不能恢復(fù)
E.過勞是制定學(xué)習(xí)負荷衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)
A.學(xué)日開始后工作能力逐步升高,約2小時后達到高峰,然后逐漸下降;午間休息后回升,然后逐漸下降;學(xué)日末時下降到略低于學(xué)日開始時水平
B.學(xué)日開始后工作能力逐步升高,約2小時后達到高峰,然后逐漸下降;午間休息后回升,然后逐漸下降;學(xué)日末時工作能力略有回升
C.工作能力從學(xué)日開始到學(xué)日末持續(xù)性升高
D.工作能力從學(xué)日開始到學(xué)日末持續(xù)、迅速下降
E.周一工作能力略低,周二逐漸升高,周三達到高峰,周五工作能力下降,周末休息后工作能力得到恢復(fù)
A.始動調(diào)節(jié)
B.優(yōu)勢法則
C.動力定型
D.鑲嵌式活動
E.保護性抑制