A．直覺的道德情感
B．想象的道德情感
C．倫理的道德情感
D．道德情感
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A．自我強(qiáng)化
B．直接強(qiáng)化
C．替代性強(qiáng)化
D．他人強(qiáng)化
A．前攝抑制
B．倒攝抑制
C．干擾
D．抑制
A．桑代克
B．苛勒
C．布魯納
D．斯金納
A．布拉梅爾德
B．杜威
C．多爾
D．奈勒
A．教學(xué)計(jì)劃
B．教學(xué)大綱
C．教學(xué)方案
D．教學(xué)策略
最新試題
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
從我國(guó)的有關(guān)法律法規(guī)來看，國(guó)家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是國(guó)家為此做出的努力?()
班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的輔助手段。()
學(xué)校最早產(chǎn)生于
素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)、多上文體課。
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，又是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段的是
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。