A．自我成就感
B．自信心
C．自我效能感
D．自我強(qiáng)化
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A．教與學(xué)的矛盾
B．教育者與教育內(nèi)容的矛盾
C．受教育者與教育內(nèi)容的矛盾
D．主體與客體間的矛盾
A．課外活動
B．教學(xué)活動
C．班主任活動
D．實(shí)踐活動
A．綜合課程
B．核心課程
C．國家課程
D．校本課程
A．發(fā)展身體素質(zhì)
B．培養(yǎng)心理素質(zhì)
C．形成社會素質(zhì)
D．提高政治覺悟
最新試題
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
閱讀下列案例材料，然后在答題卷相應(yīng)的題號旁作答?；▓@里，同學(xué)們都紛紛說了自己喜歡的花，這時全校聞名的“調(diào)皮大王’’李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”他的話立即遭到同學(xué)們的反駁。“你們就看到它的刺了!你仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”平時從不受歡迎的調(diào)皮大王，見同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭。“刺中有花!刺中有花!”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎?我激動地走到李剛身邊，摟著他的肩對同學(xué)們說：“李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因?yàn)樗潭嗑筒幌矚g它的花。我們對待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對缺點(diǎn)多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看待他身上的潛在的閃光點(diǎn)。‘花’有千萬種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說對不對?”說著我拍了拍李剛的肩，我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭。請你分析：(1)讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進(jìn)一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點(diǎn)?(2)你認(rèn)為對個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪些方面著手?
中國近代史上第一個正式頒布的學(xué)制是（）
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對立的特點(diǎn)。