A.信度
B.效度
C.區(qū)分度
D.難度
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A.科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性
B.注意啟發(fā)
C.講究語(yǔ)言藝術(shù)
D.啟發(fā)談話
A.新授課和鞏固課
B.單一課和綜合課
C.技能課和技巧課
D.理論課和實(shí)踐課
A.適應(yīng)性與參與性
B.適應(yīng)性與靈活性
C.適應(yīng)性與活動(dòng)性
D.適應(yīng)性與差異性
A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)
C.鞏固知識(shí)
D.運(yùn)用知識(shí)
A.教科書(shū)、講義、講授提綱
B.參考書(shū)、活動(dòng)指導(dǎo)書(shū)
C.考試參考書(shū)
D.視聽(tīng)材料
最新試題
如何樹(shù)立教師的威信?
小學(xué)教育目的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)有哪些指導(dǎo)意義?
中國(guó)近代史上第一個(gè)正式頒布的學(xué)制是()
生產(chǎn)力對(duì)教育起決定作用。
下列哪一項(xiàng)屬于道家學(xué)派的主張?
班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的輔助手段。()
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂(lè)與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?