A．基礎(chǔ)性
B．生活性
C．開放性
D．活動(dòng)性
E．相對(duì)獨(dú)立性
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A．程序性
B．系統(tǒng)性
C．壟斷性
D．公益性
E．非自愿性
A．學(xué)科中心課程理論
B．多元中心課程理論
C．目標(biāo)中心課程理論
D．學(xué)生中心課程理論
E．社會(huì)改造課程理論
A．依法執(zhí)教
B．愛崗敬業(yè)
C．熱愛學(xué)生
D．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
E．團(tuán)結(jié)協(xié)作
A．群眾性活動(dòng)
B．小組活動(dòng)
C．接受性活動(dòng)
D．創(chuàng)造性活動(dòng)
E．訓(xùn)練性活動(dòng)
A．目標(biāo)明確
B．內(nèi)容正確
C．方法得當(dāng)
D．組織有效
E．體驗(yàn)積極
最新試題
一般認(rèn)為，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和（）是構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的基本要素。
登山運(yùn)動(dòng)員的登山服飾，為安全起見在服裝色設(shè)計(jì)方面主要需考慮知覺(jué)的（）。
心理學(xué)家苛勒通過(guò)黑猩猩的實(shí)驗(yàn)，提出了（）理論。
教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益體現(xiàn)的原則是（）。
教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要原則有目的性原則、主體性原則和（）。
下列人物有關(guān)教育目的論的主張與“建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)的教學(xué)目的論一致的有（）。
我國(guó)南方某校教師在向?qū)W生講“下雪”這一事件時(shí)，采用了觀看錄像并向空中拋撒大量碎片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景。這位教師的教學(xué)體現(xiàn)了（）原則。
教師欲發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，就必須做到（）。
小明在學(xué)習(xí)上從不用家長(zhǎng)老師操心，每天都是自己主動(dòng)獨(dú)立做作業(yè)，做完作業(yè)后才出去玩兒，這反映出小明意志品質(zhì)的（）。
學(xué)生聽到上課鈴聲后馬上回到教室坐好，準(zhǔn)備上課。這屬于（）。