A.感知覺
B.智力
C.情感
D.言語
E.運(yùn)動(dòng)技能
F.個(gè)性
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A.具有聽覺障礙的學(xué)生，語言的語法具有嚴(yán)重的錯(cuò)誤
B.聽覺障礙的學(xué)生認(rèn)知發(fā)展明顯落后于正常學(xué)生
C.聽覺障礙的學(xué)生不能進(jìn)行邏輯思維
D.聽覺障礙的學(xué)生容易誘發(fā)一定的情感和行為問題
E.聾兒在掌握具體的概念方面比較遲緩
A.言語
B.情緒
C.行為
D.個(gè)性
E.認(rèn)知
A.學(xué)習(xí)困難兒童的注意力很難維持
B.學(xué)習(xí)困難的兒童比起正常兒童更缺乏積極主動(dòng)性
C.學(xué)習(xí)困難的兒童由于缺乏動(dòng)機(jī)，所以總將失敗歸因于外部環(huán)境
D.學(xué)習(xí)困難兒童認(rèn)為自己的智力有缺陷
A.在人格上尊重有軀體障礙的學(xué)生
B.提供適應(yīng)這些學(xué)生的教學(xué)環(huán)境
C.進(jìn)行整體教學(xué)
D.對(duì)于無法到校的學(xué)生，教師應(yīng)盡可能地到學(xué)生家里提供教育
A.情緒和行為障礙的學(xué)生中也有智商分?jǐn)?shù)正常甚至很高的
B.具有情緒和行為障礙的學(xué)生成績一般都不佳
C.情緒和行為障礙的學(xué)生主要表現(xiàn)為攻擊性行為而非退縮性行為
D.具有情緒和行為障礙的學(xué)生往往具有習(xí)得性自棄感
最新試題
對(duì)具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué)，教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（）。
“抑制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會(huì)等待”，是指兒童自我控制水平中的（）。
在本案例咨詢中，咨詢師認(rèn)可的近期咨詢目標(biāo)應(yīng)該是（）。
當(dāng)前對(duì)智力實(shí)行分類主要依照（）兩種分類系統(tǒng)。
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括（）。
在600個(gè)學(xué)生中，答對(duì)某項(xiàng)目的人數(shù)為150人，則該項(xiàng)目的難度為（）。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是（）。
在遇到危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)，稱為（）。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有（）。
下列相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的描述中準(zhǔn)確的是（）。