多項選擇題根據(jù)評價所運用的方法和標準,教學評價可分為()。
A.相對性評價
B.診斷性評價
C.形成性評價
D.絕對性評價
E.總結(jié)性評價
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.多項選擇題學校文化由()構(gòu)成。
A.觀念文化
B.物質(zhì)文化
C.設(shè)施文化
D.環(huán)境文化
E.規(guī)范文化
2.多項選擇題西歐中世紀的主要學校類型是教會學校,分為()三個層次。
A.僧院學校
B.宮廷學校
C.大主教學校
D.職官學校
E.教區(qū)學校
3.多項選擇題班主任建立良好集體可以采取的基本手段和方法主要有()。
A.向?qū)W生提出合理的教育要求
B.確立共同的集體教育目標
C.建立一支學生骨干隊伍
D.營造健康的集體輿論
E.積極開展形式多樣的活動
4.多項選擇題班級組織建構(gòu)要遵循的原則主要有()。
A.有利于教育的原則
B.目標一致原則
C.有利于身心發(fā)展原則
D.發(fā)揚積極因素克服消極因素原則
E.系統(tǒng)性原則
5.多項選擇題學校體育所具有的獨特功能表現(xiàn)在()。
A.競技功能
B.健體功能
C.防衛(wèi)功能
D.教育功能
E.娛樂功能
最新試題
教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
題型:判斷題
學生認識與人類認識過程明顯不同,下列不是其顯著特點的是
題型:單項選擇題
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
題型:判斷題
學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導,希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
題型:單項選擇題
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
題型:判斷題
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
題型:判斷題
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
題型:單項選擇題
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
題型:問答題
教學原則與教學規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
題型:問答題
學生的受教育權(quán)不包括()。
題型:單項選擇題