A．教學(xué)內(nèi)容
B．教學(xué)原則
C．教學(xué)方法
D．教學(xué)組織形式
你可能感興趣的試題
A．引起學(xué)習(xí)動機
B．領(lǐng)會知識
C．鞏固知識
D．運用知識
A．自然性與社會性
B．受動性與能動性
C．共性與個性
D．方向性與現(xiàn)實性
A．知識
B．能力
C．間接經(jīng)驗
D．直接經(jīng)驗
A．循序漸進(jìn)
B．因材施教
C．直觀性
D．鞏固性
A．課堂管理
B．良好的班風(fēng)
C．良好的師生關(guān)系
D．教師
最新試題
什么是美術(shù)設(shè)計中的“排列組合”？
—個測驗經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度，稱為測驗的（）
—般而言，把學(xué)習(xí)成敗歸因于以下哪一因素對學(xué)習(xí)動機的激勵作用最大（）
試分析方程與算術(shù)式的區(qū)別。
如果指導(dǎo)小學(xué)高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)，試確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點。
人類對機械運動的認(rèn)識，從古希臘的亞里士多德，到17世紀(jì)牛頓繼承了伽利略、開普勒等人的研究成果，建立了牛頓三大定律和萬有引力定律為止，其間經(jīng)歷了兩千多年的漫長歲月。而今天，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些認(rèn)識成果時，只需要用幾十個小時甚至十幾個小時就可以掌握牛頓力學(xué)的基本原理。這說明教學(xué)認(rèn)識過程具有（）。
“無知必?zé)o能，高分也低能”，這體現(xiàn)了（）的教學(xué)規(guī)律。
鄭老師對于雷老師上的《抗美援朝》一課進(jìn)行了點評：“環(huán)節(jié)完整，互動也很多，但是卻沒有在情感態(tài)度上有所升華，沒有起到愛國思想的滲透作用。”鄭老師的點評說明雷老師的在教學(xué)過程中忽視了（）的教學(xué)原則。
地理課上，為了讓同學(xué)們更加詳細(xì)地了解“七大洲，四大洋”的地理位置，老師特意準(zhǔn)備了一個地球儀，讓同學(xué)們觀察。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。
請根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計一個語言運用活動，并說明設(shè)計意圖。（要求：創(chuàng)設(shè)一個真實語境，讓學(xué)生運用核心句型以小組活動的形式進(jìn)行語言交際訓(xùn)練。）