A.堅持育人為本
B.堅持融合創(chuàng)新
C.堅持系統(tǒng)推進
D.堅持引領(lǐng)發(fā)展
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A.理念更新：傳統(tǒng)的經(jīng)驗教學(xué)轉(zhuǎn)向智能移動教學(xué)
B.駕校模式有固定模式，變成線上線下混合型
C.教師角色從“知識供給者”轉(zhuǎn)向“知識管理者”
A.助力幼兒園管理智能便捷、科學(xué)、高效
B.助力學(xué)前教育資源的共建共享
C.助力學(xué)前兒童發(fā)展評價客觀科學(xué)
D.助力學(xué)前兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的途徑
A.助推學(xué)科理念發(fā)生變革
B.對學(xué)科資源提出了更高要求
C.促成學(xué)科內(nèi)容實施開放多元
D.催生學(xué)科評價，關(guān)注人的全面發(fā)展
A.擁有更多自主學(xué)習(xí)機會的“在線學(xué)習(xí)”
B.打破學(xué)習(xí)邊界的“混合式學(xué)習(xí)”
C.讓學(xué)習(xí)時時處處發(fā)生的“泛在學(xué)習(xí)”
D.借助大數(shù)據(jù)生發(fā)的“個性化學(xué)習(xí)”
E.課內(nèi)外參與者支持實踐的“眾創(chuàng)學(xué)習(xí)”
A.線上教學(xué)
B.線下教學(xué)
C.線上線下相結(jié)合的混合教學(xué)
最新試題
教育信息化2.0行動計劃摘要提到互聯(lián)網(wǎng)加教育的基本原則有（）
“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”是“互聯(lián)網(wǎng)+”在黨建領(lǐng)域運用的新課題。
參與角色由個體變?yōu)楣餐w，教研內(nèi)容由單一學(xué)科變?yōu)槎鄬W(xué)科融合，資源供給模式由統(tǒng)一供給轉(zhuǎn)變?yōu)榘葱韫┙o，技術(shù)支持方式由低技術(shù)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄芗夹g(shù)環(huán)境，評價方式由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)榫珳市汀?/p>
“互聯(lián)網(wǎng)+”基本內(nèi)涵是什么？
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”五個基本特征是（）
“互聯(lián)網(wǎng)+”可以+什么？
“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”是在現(xiàn)代教育理念我要學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，借助互聯(lián)網(wǎng)的資源優(yōu)勢和教育功能，向?qū)W習(xí)者以及教育者提供一種網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，實現(xiàn)信息化環(huán)境一下人才培養(yǎng)模式的整體優(yōu)化和統(tǒng)籌部署，為教育教學(xué)及管理提供更廣闊的發(fā)展空間和機會，最終實現(xiàn)智慧教育。
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，線上的機會，在線下線下的希望在線上，互聯(lián)網(wǎng)＋與實體經(jīng)濟只有相互配合、相互融合，才有機會打造出具有持續(xù)競爭力的新商業(yè)生態(tài)。
以下不是“互聯(lián)網(wǎng)+教研”基本教研方式的是（）
“互聯(lián)網(wǎng)+德育”創(chuàng)新發(fā)展的成效關(guān)鍵在于德育工作者。